沃克此时已经没有了惊讶，取而代之的是一种希望，他希望看到事件的真相
“这种可能性很大，不过我需要把遗书与伊莎生前的经历做对比才能做出判断，沃克先生，请你把所有关于伊莎的消息告诉我”
李昂语气沉稳，而沃克也开始讲述自己所了解的伊莎……
伊莎的父亲老哈桑是当地一所中学的历史教师，对于世界各国历史的了解，让老哈桑对待当地传统习俗有着一套自己独有的态度
他知道传统不一定对，在这个世界上还有其他许多先进的文明值得学习和推崇
这让老哈桑具有开明的一面，在父亲熏陶下完成启蒙教育的伊莎，也受到了世界各地许多不同文化的冲击
其中她记忆最深刻的是“木兰代父从军”的故事
伊莎的母亲、祖母、外祖母都是伊勒斯坦的传统女性，她们仅仅完成生儿育女的使命，甚至常常被看作丈夫的财产
“巾帼不让须眉”这样的故事在阿拉伯世界中从来没存在过，伊莎却在华夏的文化中看到了身为女子的另外一种活法
伊莎童年的这段生活被她看做是自己精神的唤醒，当有人问到她是如何取得后来的成就时，她不止一次讲起过这段故事
不过伊勒斯坦始终是一个宗教氛围浓厚的国家，在无神论的国家，如果你有信仰才需要解释
而伊勒斯坦这样的国家是相反，如果没有与所有人都一样的宗教信仰，这是一件非常需要给出解释的事情
基督教中的教义说信仰上帝是天生的，这种信仰是上帝直接赐予信徒而不是自己选择的，如果信仰基督教，那是因为上帝选择了你作为他的信徒
而伊莎对宗教的质疑也是天生的，她本能地不相信任何宗教，为了不显得特立独行，虽然她会和家人朋友们一起做礼拜，祈祷等仪式，但是她内心并不相信任何人格化的神灵
不过在后来，她依然找到了自己的信仰，她选择了信仰科学
在伊勒斯坦的学校，进化论这样的学说不会被讲授，因为违背了神造人的传统教义
指引伊莎进入科学这座大厦的，是最朴素的牛顿三定律，三条公式中展现出的那种简洁的秩序感让伊莎着迷，而就是这最简单的公式，却在阐明一个朴素的道理
世界的运行自有一套内在的规则，并不按照神或人的意志而改变
“天行有常，不为尧存，不为桀亡”讲的就是这个道理
要实现某种目的只能学习和了解这套规则，然后利用规则行事，而不是去乞求某个神灵的帮助
伊勒斯坦中学教授的东西虽然与时代有些脱节，但是这个国家却并不缺乏好的高等学府
因为国家治理和维持社会运行等，同样不能靠祈祷神灵实现，伊勒斯坦的精英阶层和王公贵族，也需要现代社会各种学科的知识，作为维持支撑自身特权的基本
虽然同在一个国家，他们的子女却接受的是完全不同的一套知识体系，因为除了教授普通人的公学，还有为精英阶层和特权阶层服务的私学
出生的不平等，加上教育资源的不平等，伊勒斯坦的社会阶层稳定而坚固
伊莎能够进入伊勒斯坦最高学府——安扎兰皇家理工大学是因为她难以被掩盖的优秀，像她这样的出身普通家庭的人，进入高等学府的路上只有一道窄门，窄得足以淘汰掉99%的竞争者
对于穿过窄门的伊莎，她的优秀配得上成为剩下的1%
第七十一章 窄门（2/2） 点击下一页继续阅读。